这种过程中并没有写下任何速度记录。至于那些愚蠢的老鼠呢？那更多不用说了。它们都有真正的困难，只有一只最后找到迷宫的终点，可以说是一个明显的意外。

    在这个试验中，根本没有所谓的天才小白鼠和愚蠢小白鼠之分，都是从同一窝小白鼠中来的普通小白鼠。这些小白鼠的成绩之所以不同，是参加实验的学生不同而产生的直接结果。简而言之，学生们因为看到小白鼠不同才对它们不同，而不同的处理导致不同的结果。学生们并不知道小白鼠的语言，但是小白鼠懂得态度。

    实际上，这个实验所验证的，是心理学中的一个重要定律――罗森塔尔效应。

    这个效应是心理学家罗森塔尔首先发现的，罗森塔尔等人从小学一年级到六年级中，每个年级各抽出三个班级进行测验｡他们随机抽取一些学生的测验结果，然后告诉各任课教师哪些学生将会表现出明显进步，(其实这些学生完全是实验者们随机抽样的，任课教师不知道)｡八个月后，再进行测验，发现被指为可能进步的学生成绩确实进步了｡教师在关于学生品行的评定中也给了这些学生以好意的评定｡除任课教师外，这些学生的名单并未向任何其他人泄露，所以他们认为这个结果是从任课教师的期待中产生的｡

    还有这么一件事:心理学家从一班大学生中挑出一个最愚笨､最不招人喜爱的姑娘，并要求她的同学们改变以往对她的看法｡

    在一个风和日丽的日子里，大家都争先恐后地照顾这位姑娘，向她献殷勤，陪送她回家，大家以假作真的打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘｡结果怎样呢?不到一年，这位姑娘出落得很漂亮，连她的举止也跟以前判若俩人｡她自豪地对人们说:她获得了新生｡确实，她并没有变成另一个人——然而在她的身上却展现出每一个人都蕴藏的美，这种美只有在我们相信自己，周围的所有人也都相信我们､爱护我们的时候才会展现出来｡

    我们有时也象这些小白鼠、小学生以及那个姑娘一样，对外界的肯定充满渴望，如果得不到，我们就对自己失去信心。

    许多人以为，信心的有无是天生的，不变的｡其实并非如此｡童年时代招人喜爱的孩子，从小就感觉到自己是善良､聪明的，因此才获得别人的喜爱｡于是他就尽力使自己的行为名副其实，造就自己成为他相信的那样的人｡

    而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们:“你是个笨蛋､窝囊废､懒鬼，是个游手好闲的东西!”于是他们就真的养成了这些恶劣的品质，因为人的品行基本上是取决于信心的｡

    但是作为一个成年人，要树立信心，我们需要的不是外界的鼓励，而是自发的激励。要放弃只盯住缺点叹气的坏习惯，而要相信天生我材必有用，相信自己来到这个世上，一定有别人所不及的优势和特长，也一定会有用武之地｡

    我们每个人的心目中都有各自为人的标准，我们常常把自己的行为同这个标准进行对照，并据此去指导自己的行动｡对于自己信心的提升，只能影响其内心世界，外因只有通过内因才能起作用｡

    这是人类心理的一条基本规律，也是成功的一条必由之路