突破逆境

    进入剑桥女子中学的第二年，我满怀希望，心中充满了必胜的信心。但在最初的几个星期，便遇到了意想不到的困难。吉尔曼先生建议我在这一年应该主要学习数学。当时我要学习的课程主要有物理、代数、几何、希腊语、拉丁文等。不幸的是，我需要的许多书还没有及时制成盲文课本，而且在一些科目上我缺少必要的学习用具。这些课都是好多人一起上，老师不可能为我单独做辅导。莎莉文老师只得把所有的课本读给我，还要给我翻译老师讲课时所说的话。她神奇的双手，11年来第一次显得有些力不从心。

    代数、几何和物理科目有些练习必须在课堂上完成，刚开始我束手无策，坐在座位上干着急，直到购买了一台盲文书写器后，我可以通过它写下解答的每一个过程和步骤，学习才得以顺利进行。我看不到那些画在黑板上的几何图形，莎莉文老师只好用直的和弯的铁丝在垫子上摆出相应的图形，供我使用。正如凯斯先生报告里所写的那样，我得记住图形的形状和各边角的字母，还得据此进行假设、推理、演算和论证。总之学习中，到处充满困难与阻碍，有时候，我也会心情沮丧，大发脾气，甚至会把气撒在莎莉文老师身上，现在想来真是羞愧万分。莎莉文老师不仅是我在那儿唯一的好朋友，更是为我披荆斩棘的人。

    渐渐地，随着盲文书及一些学习用具的的添置，我的困难消失了，我又恢复了自信，重新投入到学习中去。代数和几何对我而言仍然很难学，正如我前面所说的，我缺少数学天赋，许多难点老师解释得没我期待的那么清楚，而几何图形更令我头痛，因为我无法看到不同部分之间的联系，即使在垫子上摆出也不行。直到凯斯先生教我，我才渐渐把数学理清了思绪，情况开始慢慢好转。

    正当我开始克服种种困难之时，随后发生的一件意想不到的事，改变了一切。

    就在我的盲文书送到之前，吉尔曼先生责备莎莉文老师不该纵容我过度学习，并不顾我的抗议，削减了我的课时量。刚入学时，我们曾达成一致协议，如果有需要，我可以用五年的时间备考大学。但第一学年结束时，我优异的成绩已向莎莉文老师、哈博小姐（吉尔曼先生聘用的院长）以及其他人证明，我不需要那么长时间，再有两年就可以毫不费劲地完成准备。一开始吉尔曼先生同意了，但当功课难度增加，我学习开始有些吃力时，他便认为我用功过度，坚持让我再学三年。我不喜欢他的这个计划，因为我想和同学们一起上大学。

    11月17日早晨，我有些不大舒服，就没去上课。莎莉文老师知道我病得并不厉害，但吉尔曼先生则坚持认为我被学习累垮了，并对我的课程做了调整。这样一来，我就无法和同学们一起参加期末考试了。最后，吉尔曼先生和莎莉文老师的意见产生分歧，导致母亲把我和妹妹从剑桥女子中学接走。

    耽搁一段时间后，家人决定请剑桥女子中学的默顿?凯斯先生指导我的学习。那年冬天及其后几个月，莎莉文老师和我便住在我们的朋友钱伯森家里，除了学习外，其余时间便和他们一家一起度过。他们的家在伦萨姆，距离波士顿25英里远。

    1898年2月至7月，凯斯先生每周两次到伦萨姆，教我代数、几何、希腊语和拉丁语，由莎莉文老师翻译。

    1898年10月，我们返回了波士顿。凯斯先生每周给我上五节课，每次大约一小